青海大學校長史元春發(fā)言。任峰濤 攝

人民網(wǎng)北京12月27日電 27日，以“推進教育科技人才一體發(fā)展 加快建設教育強國”為主題的人民網(wǎng)2024大學校長論壇在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。青海大學校長史元春表示，科教融匯和產(chǎn)教融合是國家戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，高校應結合地方經(jīng)濟社會發(fā)展，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求設置和優(yōu)化專業(yè)，培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。

“高校很多專業(yè)的設置和優(yōu)化，一定要和戰(zhàn)略發(fā)展、戰(zhàn)略定位和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結合。”史元春認為，學校與企業(yè)是雙向賦能的伙伴關系，校企合作旨在發(fā)揮雙方的組織模式和人才優(yōu)勢，共同推動技術創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力的支撐。為促進科技成果轉化，青海大學還成立了鄉(xiāng)村振興學院，把科研成果直接轉化到生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)應用上。

史元春介紹，在教學模式上，青海大學的許多專業(yè)都采用了“N+1”的模式，即與企業(yè)合作，為學生們在實踐基地開展相應的課程學習和畢業(yè)設計，將理論學習與實踐應用相結合。

在談到如何應對高?？萍汲晒D化面臨的挑戰(zhàn)時，史元春表示，科技成果轉化是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要高校、企業(yè)和政府等多方共同努力。在科技成果轉化的過程中，高校應具備一定的組織能力，并提供順暢的銜接機制。（郝孟佳、實習生潘寒冰）

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