2024年11月15日上午，由北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主辦，北京市朝陽區(qū)教育科學研究院和首都師范大學金澤小學承辦的北京市“課改教研行”之“數(shù)字賦能——探索構(gòu)建學校教學評管新生態(tài)”主題研討活動在首都師范大學金澤小學舉辦。

北京市朝陽區(qū)教委副主任孫迅指出，一是要轉(zhuǎn)變教育觀念，從傳統(tǒng)學科教學視角轉(zhuǎn)向以學科育人視角，更加注重挖掘?qū)W科內(nèi)涵對學生成長的價值。二是朝陽教育全方位變革，涵蓋出臺系列改革措施、提升教師專業(yè)發(fā)展等，旨在全面提升教育品質(zhì)。三是數(shù)字賦能推動了教育高質(zhì)量發(fā)展，東壩地區(qū)教育布局及學校發(fā)展讓大家看到了區(qū)域教育的活力。

首都師范大學金澤小學校長蔣學鳳帶領教學管理團隊匯報學校關于數(shù)智賦能——探索構(gòu)建教學評管新生態(tài)的“金澤”實踐成果。蔣學鳳表示，學校立足教育教學核心、緊抓隊伍建設，通過科研引領的數(shù)智賦能研究實踐，將國家教育改革的要求任務切實落地、落實、落深。在朝陽區(qū)人工智能三年行動計劃引領下，學校的數(shù)智賦能已從初探到在教學核心領域深入推進、全面推開。

北京教科院基教研中心小學語文教研室教師王薇表示，從老師們的課堂和分享中，可以得到啟示：一是人工智能帶來結(jié)構(gòu)化思維，學科教學要讓學生經(jīng)驗形成結(jié)構(gòu)化思維和學科意識，同時可嘗試開展循證式教研。二是在語文課堂上，老師用人工智能將文字轉(zhuǎn)化為影像，技術相同但用途有別，要探索如何使用。三是通過數(shù)字化和人工智能，不是僅教會學生使用技術，還要讓他們形成數(shù)字化素養(yǎng)，更好地體驗世界。

北京教科院基教研中心小學音樂教研室教師程郁華表示，AI 在助力藝術學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新力方面有積極意義，可降低編創(chuàng)技術門檻。同時，對于教師而言，AI 或能幫助音樂教師提升美術等專業(yè)表達能力，使其更好地適應藝術課程綜合化改革的要求。

據(jù)悉，本次動活動由“分會場研究課展示+專家指導、主會場匯報交流+專家點評+領導講話”兩個主要部分組成。研究活動旨在貫徹國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略、提升教師數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新學校管理方式、助力深入教學研究、推動以智助學等工作。最終惠及學生全面發(fā)展，激發(fā)學習興趣，提高教學質(zhì)量，發(fā)展核心素養(yǎng)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

來源：宣教之窗

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