“讓自己沉淀下來(lái)，成為一塊磚、一片瓦投入到祖國(guó)的建設(shè)中去，成為一名合格的建設(shè)人�！边@是結(jié)構(gòu)建筑師楊昱昊的一句座右銘。

中學(xué)時(shí)，楊昱昊看了一部有關(guān)鋼結(jié)構(gòu)的紀(jì)錄片，從此對(duì)結(jié)構(gòu)和建筑產(chǎn)生了興趣。2016年，他以單考單招年級(jí)專業(yè)課第一的成績(jī)考入浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開始向著自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。

職業(yè)院校更重視實(shí)操實(shí)訓(xùn)。在校期間，楊昱昊有機(jī)會(huì)進(jìn)入1∶1的建筑模型內(nèi)部，觀察建造的工藝工法；也會(huì)跟著老師走進(jìn)安全實(shí)訓(xùn)室，感受真實(shí)工地。學(xué)校有強(qiáng)大的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，老師們不但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且企業(yè)資歷過(guò)硬。他們結(jié)合實(shí)際授課，為學(xué)生未來(lái)步入工作崗位筑牢基礎(chǔ)。

大三時(shí)，楊昱昊與同學(xué)合作，從浙江省建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽脫穎而出，代表浙江省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，以全國(guó)總分第一的成績(jī)榮獲一等獎(jiǎng)。

2019年，楊昱昊憑著過(guò)硬的工程識(shí)圖繪圖技能，入職鐵木辛柯建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)事務(wù)所。剛工作時(shí)，壓力也撲面而來(lái)。因?yàn)�，公司除了楊昱昊，都是本科學(xué)歷起步，碩士、博士也不少。不過(guò)，到了事務(wù)所，大家都要從零開始學(xué)習(xí)、適應(yīng)。學(xué)歷不等于能力，有大賽經(jīng)驗(yàn)，也有在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)“打底”，楊昱昊從學(xué)生到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變很“絲滑”。他快速融入團(tuán)隊(duì)，開始了職場(chǎng)上的“升級(jí)打怪”。

工作兩年后，楊昱昊就成了公司結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)人，需要帶團(tuán)隊(duì)、教新人。他獨(dú)立負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)工作的前期對(duì)接、中期設(shè)計(jì)、后期咨詢服務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)交底對(duì)接等工作，還有了一個(gè)新角色——“師父”。他帶著新同事入門，把自己積淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，傳授給來(lái)自985、211大學(xué)的年輕人。

除了在計(jì)算機(jī)前設(shè)計(jì)繪圖，結(jié)構(gòu)建筑師也需要到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地監(jiān)督工程推進(jìn)，與不同工種溝通，完成綜合性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)工作。

在校期間，楊昱昊經(jīng)常參加校園活動(dòng)和志愿者服務(wù)，這些都鍛煉了他的人際溝通協(xié)調(diào)的能力，也增強(qiáng)了他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。工作后，學(xué)校期間的積累和歷練都成為助力，推著楊昱昊往前走。

楊昱昊的同事坦言，剛得知楊昱昊的教育背景時(shí)會(huì)有一些顧慮。但共事后，就能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，“能看到他對(duì)項(xiàng)目的把控能力和對(duì)專業(yè)技能的掌握”。

楊昱昊說(shuō)，結(jié)構(gòu)工程師的工作就是在工地上“搭積木”，肩負(fù)著建筑主體的安全責(zé)任。幾年來(lái)，他穿梭在事務(wù)所和工地之間，為建筑“畫骨”，提升它們的抗風(fēng)、抗震能力。他的心血，也凝聚在了自己的作品中。楊昱昊和團(tuán)隊(duì)已設(shè)計(jì)完成了100多個(gè)建筑項(xiàng)目，其中不乏公共文化設(shè)施和地標(biāo)性項(xiàng)目，例如林風(fēng)眠紀(jì)念館、吳山明美術(shù)館等。

以夢(mèng)為馬，專科生也有大舞臺(tái)。楊昱昊希望自己能夠繼續(xù)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的工程師，“至少要在行業(yè)里有所作為�！彼�說(shuō)。

（記者 張蓋倫）

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