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勞動教育應(yīng)既有“勞動”又有“教育”

2022年01月27日08:23 | 來源:光明日報(bào)
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原標(biāo)題:勞動教育應(yīng)既有“勞動”又有“教育”

近日,浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學(xué)勞動教育實(shí)施指南》,同時(shí)下發(fā)中小學(xué)、職業(yè)院校和普通高校的勞動教育行動方案。明確勞動教育為必修課,中小學(xué)勞動每周不少于1課時(shí),職業(yè)院校不少于16學(xué)時(shí),本科階段不少于32學(xué)時(shí)。

勞動教育的本質(zhì),是希望學(xué)生們在勞動教育中熱愛勞動,并能從中獲得啟發(fā)與啟迪。勞動教育的一般作用,就是在教育的過程中學(xué)以致用。而且,勞動教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關(guān)。通過勞動教育培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的價(jià)值觀,就是德育;讓孩子們思考勞動的原理與奧秘,改進(jìn)與提升勞動效率時(shí),勞動教育就成為智育;勞動教育可達(dá)到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體能的作用,就相當(dāng)于體育;當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們發(fā)揮聰明才智去設(shè)計(jì)關(guān)于勞動的美的成果時(shí),勞動教育就是美育。這意味著,勞動教育不是獨(dú)立、孤立的,而是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。勞動教育是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié),必須高度重視,在具體的操作中,就不能敷衍了事,也不能僅僅是為了完成任務(wù),而應(yīng)該有更加深入的思考,讓勞動教育既有“勞動”又有“教育”,而這,才應(yīng)該是勞動教育的最終落腳點(diǎn)。

(原載于光明網(wǎng) 作者:龍敏飛 摘編:劉朝)

(責(zé)編:李依環(huán)、溫璐)

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