人民網(wǎng)西安12月13日電 教育是國之大計，黨之大計。如何將我國1700多萬名教師打造成一支綜合素質(zhì)、能力過硬，能經(jīng)受起現(xiàn)代化教育考驗的隊伍，是黨和國家今后長期穩(wěn)定發(fā)展的關鍵因素。

13日，西北師范大學副校長王頂明就“如何加強新時代大學教師隊伍建設”的話題，在人民網(wǎng)2019大學校長論壇會場中分享了自己的觀點。

王頂明指出，一支龐大教師隊伍，支撐著中國教育現(xiàn)代化體系。管理好這支隊伍，需要在機制體制中破除三個難點。

師資換代之難。王頂明以一個形象的例子說明，“現(xiàn)在，在座各位都用手機拍照�；仡檹拈_始使用智能手機到現(xiàn)在這十幾年間，從1G時代到5G，每三年就會有一次換代。而一個老師從事教職到他離開這個崗位的周期，少則20年，多則40年。這樣的周期內(nèi)，師資質(zhì)量如何與時俱進，是第一難。”

評價與育人之難。王頂明說，“身在高校，我們都體會到參與各種評價過程中的苦。疲于對照多種論文指標、科研指標做工作。這種應對性的工作和作為一名教師的天職，存在差距。怎么在這樣的評價中引導老師沉下心來專心教書育人，是第二難�！�

區(qū)域結構優(yōu)化之難。王頂明說，“在座很多朋友都是父母，自己的孩子在接受教育時，如何選擇優(yōu)質(zhì)教育資源？我們都在往城市集中，都在從城市里找最好的中學、小學、大學就讀，這時我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源不均衡。城鄉(xiāng)差距、東中西部差距，區(qū)位差異，系統(tǒng)內(nèi)部學科差異、年齡結構差異等，結構優(yōu)化如何合理引導。是第三難�！�

除此之外，王頂明還就激活教師隊伍教書育人動力提出建議：

首先，要讓教師職業(yè)的崇高感得到重新樹立，“在座的很多朋友去南方農(nóng)村去，可以看到掛在正中間的牌匾寫的是天地君親師，教師是放在國家和親師同一檔次，傳統(tǒng)文化中對教師的重視，是教師崇高感的突出體現(xiàn)。到今天，我們應繼續(xù)高揚這種教師的崇高感，讓最優(yōu)秀的人去從事教師職業(yè)�！�

其次，將社會主義核心價值觀作為教師職業(yè)道德規(guī)范，“在目標導向上，以建設四有好老師作為基本要求，在態(tài)度上積極主動，推動師德師風的建設。將育人態(tài)度、目標和理念落實到行動上。如，西北師范大學八十多年來扎根在當?shù)�，服務于西北，始終踐行著愛國奉獻，責任擔當、使命擔當和自強不息的西進精神，并將其納入師德師風建設中最核心的內(nèi)容。我們也將西進精神融入到了教師和學生的互動中�！�

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